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新高考改革一周年:人才选拔方式更加科学规范

-2017年是高考改革的特殊一年。 今年不仅是高考复试40周年,也是“新高考的第一年” 分类考试、综合评价、多次录取.高考改革正朝着这些蓝图目标前进。 如何继续高考改革取得突破性进展?

-2017年是高考改革的特殊一年 今年不仅是高考复试40周年,也被称为“新高考第一年”。高考综合改革试点地区的考生迎来了第一次新的高考。

-2014年9月,以国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志,中国吹响了自1977年恢复高考招生以来最大一轮高考改革的号角,勾画了中国高考制度的新蓝图。

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-河北省衡水市第二中学高三学生正在网上申请2018年高考(由新华社记者朱旭东拍摄)

-高考改革一直是“一触即发”。高考制度改革是自1977年恢复高考以来规模最大、范围最广、难度最大的改革,其复杂性是可以想象的。 作为当年的两个国家试点地区,上海和浙江率先启动了新的高考改革。北京、天津、山东和海南也在2017年加入了第二批试点地区,之后改革将在全国陆续展开。

-分类考试、综合评估、多次录取.高考改革正朝着这些蓝图目标前进,中央政府部署的各项重大改革任务都取得突破。

2017年7月,上海市高中生白晓舒按照新高考“3+3”模式(分数线、专业设置)被同济大学录取 根据3年前启动的高考改革总体规划,上海新的高考将不再分为文科和理科。 学生除了选修传统的语文、数学和外语三门课程外,还根据自己的专业和兴趣参加物理、化学、生命科学、历史、地理和思想政治六门课程中的三门课程的“分级考试”。考试成绩按年级显示,并转换成相应的分数,这些分数包括在高考总分数中。

-在“3+3”模式下,上海考生理论上可以根据自己的兴趣和特长选择不同的学科组合 据统计,在实践中,上海和浙江70%以上的学生打破了高考文科和理科的旧固定科目组合,选择了新的科目组合,充分体现了学生的兴趣和特长。

-为了帮助学生合理地“选择科目”,上海的许多高中都开设了“职业规划课程” 以上海嘉定一中为例,除了班主任之外,还为学生安排了“职业教练”。 此外,学校还邀请各行各业的专业人士授课,指导学生的职业规划。

伴随着“选择科目”的是“上课”。高中已经改变了原来的“急行军”行政班的教学组织和管理。学生职业生涯规划教育逐步推进,学生选择自己的课程和单独学习更加普遍。 回首三年的高中生活,百晓舒对“步行班”印象深刻。他经常不得不“一天走五六次”、“带着太多的书在走廊里跑来跑去”和“课后跑去其他教室”

-高考结束后,白晓舒根据高考成绩填写并进入同济大学“综合评价”招生,最终顺利通过考试。 同济大学是上海“综合评价与招生改革”试点高校之一。在访谈过程中,需要认真参考上海市普通高中学生的综合素质评价信息。未经面试不得入场。

-"综合素质评价"是新一轮高考改革"两个基地一个参照"中的一个参照。上海和浙江都建立了统一的综合质量评价信息管理系统,供高校招生参考,将学生的一次性和最终评价转化为过程评价。 这项改革旨在改变传统的高考“只考分数”的倾向,用更多的标尺来“衡量”人才。

-第三方专业评估显示,高中校长和教师普遍认为,本轮高考改革目标明确,方向正确,取得了积极成果,特别是在促进公平招生、增加学生选择性、促进学生全面个性化发展方面。